大学英语写作教学中的教师反馈和同伴反馈的利与弊

• 作者: 付蓉
• 来源期刊: 神州（上旬刊）
• 关键词: 大学英语写作 同伴反馈 教师反馈
• 年，卷（期）: 2013,（9）
• 所属期刊栏目: 神州教育
• 页码范围: 65-66
• 页数: 2页
• 字数: 2822字
• 语种: 中文

摘要

英语写作一直是大学英语教学中的薄弱环节，反馈是英语写作教学中的重要组成部分。教师反大学英语教师长期单一使用的反馈模式，同级反馈往往被忽视。两种反馈形式各有其利弊，在实际教学中应兼收并蓄，将教师反馈和同伴反馈结合起来，激发学生自主学习的能力，切实提高英语学习者的写作能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	付蓉	西安邮电大学外语系	10	5	1.0	1.0