促进学生认识角度转变的化学教学——以高中必修<em>1</em>“离子反应”教学为例

• 作者: 何彩霞 张琦 王钦忠
• 来源期刊: 教学仪器与实验
• 关键词: 离子反应 微观认识 认识角度转变 教学设计
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 所属期刊栏目: 实验教学
• 页码范围: 7-10
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

与“复分解反应”概念相比较,“离子反应”概念揭示了酸、碱、盐在水溶液中反应的微观实质,其意义在于提供从微观认识水溶液中反应的新视角和新方法.文中以高中必修1“离子反应”概念教学为例,阐述了促进学生认识角度转变的教学思路与主要教学活动设计.围绕反应实质、符号表达、判断依据等内容,借助实验手段,凸显微观分析过程,将离子反应概念的学习与从微观离子角度分析水溶液中反应的认识思路有机整合,力求促进学生认识角度的转变,帮助学生形成对“离子反应”概念的整体认识.