开展“微型课题”学习教师指导的现状与启示

• 作者: 卢新龙 陆亚东
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 微型课题 现状调查 启示 内驱力 形成性评价
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 所属期刊栏目: 反思
• 页码范围: 36-38
• 页数: 3页
• 分类号: G40
• 字数: 3577字
• 语种: 中文

摘要

“微型课题”式学习是将系列问题化解为课题,让学生在教师指导下,以探究课题为指针,从而促进学生主动学习发展为目的.笔者通过调查了解,在教学实践中,由于教师本位主义思想严重干扰,造成课题式学习活动无法正常高效的开展,针对调查情况,提出了教师指导的若干策略:情境设置,问题驱动;师生互动,方法引导;智力支持,注重形成性和激励性评价等.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陆亚东		3	2	1.0	1.0
2	卢新龙		1	1	1.0	1.0