学校如何设计课程体系:基于课程统整的思考

• 作者: 何永红 龚耀昌
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课程统整 课程设计 课程领导 课程体系
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 50-55,72
• 页数: 7页
• 分类号: G423
• 字数: 9300字
• 语种: 中文

摘要

国家对课程结构做了一定程度的规定,该课程结构进入学校实践场是否需要再次设计与转化？这是困扰广大学校的一个现实问题.针对当前分科主义占主流的课程文化,按照三级课程管理制度,从课程统整的视角,对该问题进行阐释和回应.课程体系设计是提升学校课程领导力的重要途径,以上海市三类课程结构为例,建议学校从“人”的整体性出发,解读理想、基于实际,按照课程体系设计的一般程序,理论和实践相结合,多维度、多方式进行校本化课程体系设计.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何永红		14	61	2.0	7.0
2	龚耀昌		5	13	1.0	3.0