分“区”教学，没有学生是赢家

• 作者: 高建民
• 来源期刊: 中国德育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学进度 学生 赢家 实验区 管理方式 教学方案 上课时间 因材施教
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 页码范围: 52-52
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

近日，河北某中学将学生划分为三六九等，教学分出“精品区”与“实验区”，两个区互相封闭，两个区内的管理方式、教学进度、教学方案、上课时间都不一样。很多“实验区”的学生感到很自卑。该校校长在接受采访时表示，划分“精品区”和“实验区”是为了因材施教，为了让“精品”学生加强训练、拓展知识，以防“吃不饱”；为了让“实验”学生强化基础、养成习惯，避免“赶不上”。他特意强调，因为收费标准是一样的，所以这不是分“快慢班”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高建民		10	11	2.0	3.0