基于学习分类理论的“排列”概念教学

• 作者: 李伟
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 概念教学 学习分类理论 数学概念课 排列 语言表述 下定义 教学难点 语言形式
• 年，卷（期）: zxxsxgzb_2014,（6）
• 页码范围: 49-52
• 页数: 4页
• 分类号: G44

摘要

一、数学概念课的基本任务高中数学概念主要是定义性概念.对于概念课来讲,教学的重点是概念的理解与运用,教学难点是概念的理解.基本任务有以下三点：1.明确数学概念是什么,包括：（1）揭示概念所反映的一类事物的本质属性,给概念下定义;（2）用不同的语言形式对概念加以解释,如将概念的定义由文字语言表述转换为用符号语言或图形语言表述;（3）辨别概念的正例和反例；（4）分析概念的其它一些重要属性或特征。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李伟		31	15	2.0	3.0