策略与原则齐飞 指导共讲评一色——小学习作讲评的践行与思考

• 作者: 谢琴
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 习作讲评 学生习作 小学 习作教学 创造过程 对症下药 新授课 教师
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 页码范围: 30-30
• 页数: 1页
• 分类号: G623.24

摘要

传统习作教学中，教师总是一味关注习作新授课，总以为新授课决定一切。殊不知，写作文于学生而言是一种全新的创造过程，即便教师的讲授再精彩、再全面，学生仍旧是处于摸索尝试的模仿阶段，写出来的作文总会有不尽如人意之处。在当下的习作教学中，加强对学生习作的讲评，才能真正针对学生在写作中出现的问题对症下药，提升习作教学的效益。一、评讲策略：底线与灵动维度下的交融共生

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1	谢琴		2	2	1.0	1.0