科学课堂如何引领学生深入探究

• 作者: 陈水生
• 来源期刊: 教学仪器与实验
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 所属期刊栏目: 实验教学
• 页码范围: 29-31
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

著名小学科学教育专家章鼎儿老师指出:“要把科学探究引向深入”.他在讲座中指出,科学课堂在探究过程中,很多只是走过场.回忆我们经常听的各类公开课、评优课、示范课等,走过场的现象普遍存在.他的话一针见血,直接点出目前科学课堂教学普遍存在的问题.如何把科学探究引向深入呢?结合我多年教学实践经验,总结几点与同行交流. 1 解剖物体引领深入探究 在科学课中,有些内容是要学生探究物体的构造.这样的课堂如果只让学生观察物体的外表,或用物体的结构解剖图来让学生了解实物内部结构,是无法深入探究的.如果能找来这些实物,让学生解剖,去亲眼看看里面是怎样的,探究效果明显提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈水生		17	0	0.0	0.0