时代的风景与人生的温度——兼论“知人论世”的教学策略及运用

• 作者: 沈江峰 谢澹
• 来源期刊: 语文教学通讯（初中版）
• 关键词: 知人论世 探究之始 深入之匙 温暖之遇
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 所属期刊栏目: 备教策略
• 页码范围: 54-56
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

“知人论世”是中国传统文学批评的重要方法,主要指了解一个人并研究他所处的时代背景.在语文教学中,尤其是文言文阅读教学中,此方法占据着重要的地位.但是这种方法在实际使用时却往往失之简单:在上课之初或在教学最后介绍作者和背景,前者作为学习的引导,后者作为学习的总结.这样的介绍,有时因其内容的复杂有趣,先声夺人,吸引了学生大部分的注意力,成为学习的“正餐”,而真正的文本学习则成了学习的“佐餐”;有时又因为内容与文本的脱节,而使得知识了解的意义大于文本学习的意义;而更多时候,知其人论其事更像是固定的程序,仅作为课堂的一个步骤而存在.因此,进一步探讨文言文教学“知人论世”的运用问题是很有必要的,“知人论世”应当并且可以作为一个促进优化、深化理解的阅读教学策略而存在.