学校课程设计院从“四个原则”到“五组核心要素”--浅析泰勒原理在无锡市蠡园中学的实践与发展

• 作者: 周霞 邱华国
• 来源期刊: 江苏教育（教育管理版）
• 关键词: 学校课程设计 泰勒原理 核心要素
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 所属期刊栏目: 管理智慧
• 页码范围: 49-53
• 页数: 5页
• 字数: 6842字
• 语种: 中文

摘要

泰勒原理中的确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验和评价结果四个基本原则构成了泰勒关于课程设计的系统模式。蠡园中学在借鉴泰勒原理的基础上，根据新的课程设计需求，将“四个原则”发展为“五组核心要素”，即方向与共识、目标与水准、结构与比例、方式与流程、资源与工具。五组核心要素在涵盖课程设计的基本步骤之外，进一步厘清了“课程目的”和“课程目标”的区别，注重理念与实践的互通，强调过程管理和对信息技术、丰富资源的利用，对当下的学校课程设计实践具有一定的实践性和参考价值。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邱华国		8	2	1.0	1.0
2	周霞		10	1	1.0	1.0