作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
在近几年的教学实践中,笔者认为“以读代讲”,“以读带讲”能把课堂还给学生,它使无声的书面语言变成有声有色的口头语言,通过眼、口、耳、脑等多种感官并用,通过各种形式的朗读促进学生对文本的理解,提高学生的理解能力和表达能力,从而达到让学生提高发展的目的。
推荐文章
初中语文群文阅读以读促写运用策略
群文阅读
以读促写
运用策略
读的是文 品的是诗
文包诗
课型
教学
趣读文言文汲取写作智慧
文言文
写作智慧
审美体验
以读为本,“读”领风骚
内容
思路
语言
个性
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 以“读”养“文心”
来源期刊 江西教育:综合版(C) 学科 教育
关键词 “文心” “读” 教学实践 口头语言 书面语言 表达能力 理解能力 学生
年,卷(期) 2014,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 38-38
页数 1页 分类号 G622
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 周秀红 3 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2014(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
“文心”
“读”
教学实践
口头语言
书面语言
表达能力
理解能力
学生
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江西教育:综合版(C)
月刊
1006-270X
36-1048/G4
江西省南昌市红角洲赣江南大道2888号江
44-54
出版文献量(篇)
8651
总下载数(次)
1
总被引数(次)
0
论文1v1指导