丰富课堂诵读形式,打开语感教学大门

• 作者: 朱雷芳
• 来源期刊: 中学语文：教学大参考（上旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 语感教学 课堂诵读 品味语言 语文教学 诵读方式 积累语言 一线教师 情感性
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 65-66
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

如何打开语感教学大门．让语文教学真正回归本源呢？笔者以为，可以从丰富课堂诵读形式做起。诵读是培养语感的主要途径．是加强语文感知学习的前提．是语感形成的基础．它不但有助于提高语感的直觉性．还有助于培养语感的情感性。只有反复诵读才能体会出文章的真味。通过各种诵读方式．让学生充分感受语言，进而触发语感，为更深一步地品味语言、领悟语感。实践语言、习得语感，积累语言、积淀语感作铺垫．这应该是广大一线教师思考的一件事情。丰富课堂诵读形式，可以从以下几方面做起：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱雷芳		1	0	0.0	0.0