真情境 真体验——例谈统计教学

• 作者: 阎永芳
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 统计知识 学习过程 情境化 情感教育 条形统计图 智力因素 数学思想方法 学习活动 学习起点 探索欲望
• 年，卷（期）: xxsxjy_2014,（10）
• 页码范围: 11-12
• 页数: 2页
• 分类号: G642.41

摘要

统计作为小学数学教学中的基础知识,一直以来没有引起人们的足够重视。由于教学中仍过于重视统计图表的绘制方法,忽视了统计数据的收集、整理、分析、应用,这种知识性过强、实践性太弱的教学过程,不利于教学目标的实现,也不符合小学生的学习、认知规律,所以学生往往学得索然无味。如何让学生增加学习统计知识的兴趣？我们认为,教师应创设恰当的情境,让学生在具体的真情境中＂做数学＂,让学习过程变成学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，让学生经历统计的全过程。

作者信息

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1	阎永芳		3	0	0.0	0.0