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动态评估对大学英语写作教学的影响
动态评估对大学英语写作教学的影响
作者:
孙赛楠
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
动态评估
英语写作
评估模式
摘要:
多年来,我国大学英语写作教学的评价方式过于单一,并多以标准机械的静态测试为主导。这种过分强调写作的结果、忽略学习过程的评价方式不利于促进学生的写作能力发展。因此,将动态评估的理念引入大学英语写作教学中是十分必要的。以维果斯基的社会文化理论为基础,通过构建适合我国国情的大学英语写作教学的动态评估理论框架及应用模式,探索高效的外语学习支持性介入手段。从教学评估方面寻找提高学生英语写作水平的突破口,为整个外语教学改革探索新的方法和途径,使更多的教师和学生受益。
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文献信息
篇名
动态评估对大学英语写作教学的影响
来源期刊
开封教育学院学报
学科
教育
关键词
动态评估
英语写作
评估模式
年,卷(期)
2014,(8)
所属期刊栏目
语言学研究
研究方向
页码范围
135-136
页数
2页
分类号
G427
字数
2427字
语种
中文
DOI
10.3969/j.issn.1008-9640.2014.08.064
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
孙赛楠
沈阳师范大学外国语学院
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引文网络
引文网络
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节点文献
动态评估
英语写作
评估模式
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
开封教育学院学报
主办单位:
出版周期:
月刊
ISSN:
CN:
开本:
出版地:
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
出版文献量(篇)
12352
总下载数(次)
43
总被引数(次)
16403
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