基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
目前教师教育政策及教师教育课程设计上对教师的德育专业化维度关注严重缺失,极大制约了德育实效及整体教育品质的提高。立足校本研究,建立有效的教师德育工作培训、监督、评价机制,加强教师德育常规管理,开展丰富多彩的德育活动,积极探索教师德育专业化发展途径,是增强教师的德育责任意识,提高教师的德育专业素养,提高德育实效的有效策略。
推荐文章
立足校本教研,助推教师专业发展
校本教研
教师专业
发展现状
立足校本培训促进教师专业化发展
教师教育
教师专业化
校本培训
我国教师德育专业化研究的现状、不足与展望
教师德育专业化
研究现状
不足
展望
试论校本教研与教师专业化发展
校本教研
教师专业化发展
校本课程
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 立足校本研究探索教师德育专业化发展途径
来源期刊 黑龙江教育(理论与实践) 学科
关键词 教师 德育专业化 校本研究 途径
年,卷(期) 2014,(5) 所属期刊栏目 理论探讨
研究方向 页码范围 21-22
页数 2页 分类号
字数 2809字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 孟凡伟 34 80 5.0 7.0
2 崔艳平 2 2 1.0 1.0
3 赵智勇 11 22 3.0 4.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (2)
节点文献
引证文献  (1)
同被引文献  (2)
二级引证文献  (1)
2013(2)
  • 参考文献(2)
  • 二级参考文献(0)
2014(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
2016(1)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(0)
2019(1)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(1)
研究主题发展历程
节点文献
教师
德育专业化
校本研究
途径
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
黑龙江教育(理论与实践)
月刊
1002-4107
23-1064/G4
16开
黑龙江省哈尔滨市
14-337
2013
chi
出版文献量(篇)
3470
总下载数(次)
3
总被引数(次)
5772
论文1v1指导