本性与逻辑：“五以”教学策略模型建构

• 作者: 李松林 王光永
• 来源期刊: 中学政治教学参考：下旬
• 学科: 教育
• 关键词: 教学 本性与逻辑性 “五以”教学策略
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 页码范围: 55-58
• 页数: 4页
• 分类号: G623.5

摘要

随着全国新课程的稳步推进与实施，教学理念与策略发生着日新月异的变化。文章在对现有教学策略含义的基础上，从分析教学的本性与逻辑性出发，试图建构一种具有实际操作性的教学模型，即以问题为主线、以活动为载体、以经验为基础、以思维为核心、以生成为目的的“五以”教学策略模．型。这里特别强调的是，“五以”教学策略模型不是一种固化不变的模式，而是随着“教学实际”不断变化，具有谋划性与实施性的动态进程。文章结尾综合考虑当前“教学实际”变化之可能，尝试性提出了“五以”教学策略模型指导下的几种教学策略变式，并对这几种变式进行了简单阐述。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李松林		47	234	10.0	15.0
2	王光永		4	8	2.0	2.0