“同构”意识下的语文文本审美性解读

• 作者: 钱晨
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 文本解读 语文文本 同构性 意识 审美性 单元整体教学 创造性思维 课程理念
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 页码范围: 60-61
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33

摘要

新课程理念下，“同课异构”、“单元整体教学”实践此起彼伏，语文教材更具开放性，教法更具灵活性；这就要求教师在文本解读上具有创造性思维，形成个性阅读、多元化解读的观念。在此背景下，同构意识下的文本解读显示出它独特的魅力。起源于美学思想中的“同构”，笔者将其做了一个概念延伸，语文文本解读中的同构，可以理解为：不同内容形式的文本之间，存在某种相同或相类似的系统结构，也就是对象的同构性，利用这种同构性，能激起相同的审美经验。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钱晨	上海外国语大学附属外国语学校	4	2	1.0	1.0