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关注差异 组织探究 明晰层次——让数学基本活动经验从“隐性”变“显性”
关注差异 组织探究 明晰层次——让数学基本活动经验从“隐性”变“显性”
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摘要：
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深度学习是积累数学基本活动经验的有效路径
小学数学
深度学习
活动经验
重视过程,积累基本活动经验
基本活动经验
实践性经验
探究性经验
思维性经验
积累数学基本活动经验发展学生空间观念
基本活动经验
操作
探究
空间观念
数学基本活动经验和累现状调查
问卷调查
基本活动
数学教师
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献 (0)
共引文献 (0)
参考文献 (0)
节点文献
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二级引证文献 (0)
2014(0)
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研究主题发展历程
节点文献
数学学习
显性
组织
感性认识
活动过程
课程目标
内隐性
依附性
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
福建教育：小学版
主办单位：
福建省教育委员会
出版周期：
月刊
ISSN：
0427-7058
CN：
CN 35-1017/G4
开本：
出版地：
福州市鼓屏路162号福建省教育厅二楼
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
4757
总下载数（次）
14
总被引数（次）
0
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