建构基于儿童的数学理解

• 作者: 金松武
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 已有知识经验 教育目标分类 示数 加法结合律 运算律 加法交换律 乘法分配律 乘法结合律 乘法交换律 形式运算阶段
• 年，卷（期）: jsjyyjsj-b_2014,（12）
• 页码范围: 30-33
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

《辞海》中对理解的解释是：＂理解是通过揭露事物间的联系而认识新事物的过程。＂理解也是教育目标分类中的一个重要学习指标,数学课程标准中对＂理解＂这一目标层次的要求是：对概念和规律（定理、公式、法则等）达到理性认识,不仅能够说出概念和规律是什么,而且能够知道它是怎么得出来的,它与其他概念和规律之间的联系,有什么用途。所以,＂理解＂不是简单的知识＂记忆＂＂知道＂＂照本解释＂或者＂照本运用＂,而应该是学生在已有知识经验的基础上,通过思考发现知识间的内在联系,并能以多种不同方式重新呈现，且在适当的情境中正确地应用。从而使认知结构得到扩展和提高的过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	金松武		8	1	1.0	1.0