课堂教学高潮的形成要素及基本路径

• 作者: 尤靖希
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 智力振奋 形成要素 情绪高涨 教学效果 因果关系 内部状态 课型 霍姆林斯基 认知结构
• 年，卷（期）: jsjyyjsj-b_2014,（12）
• 页码范围: 38-40
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

苏霍姆林斯基曾说过：＂如果教师不去设法在学生身上形成一种情绪高涨、智力振奋的内部状态,那么知识只能引起一种冷漠的态度;而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳,甚至最勤奋的学生,尽管他有意识地集中精力努力去理解和识记教材,也会很快地跃出轨道,丧失理解因果关系的能力。＂语文课堂教学的内容是极为丰富的,优秀的教师不仅注意设计流畅的教学过程,更注意调动学生的兴奋点,让课堂呈现＂情绪高涨、智力振奋＂的状态。

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