直观建构:数学知识生长的有效路径——人教版五年级数学下册《容积和容积单位》教学赏析

• 作者: 雷莉
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 直观建构 概念 数感 活动 模型
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 悟课
• 页码范围: 55-57
• 页数: 3页
• 分类号: G623.56
• 字数: 3905字
• 语种: 中文

摘要

《数学课程标准》指出:“通过操作、观察、体验,引导学生进行比较、分析、综合,在感性材料的基础上加以抽象、概括,培养学生有条理、有根据的思考、解决问题.”直观建构正是基于这样的要求和学生认识形态、思维特点的实际而实施的教学方式,其策略是辨析、感知、体验与操作,核心是有效建构,指向是认知的通透、真实、深远和鲜活.本文以课例为出发点,尝试从手段、核心和指向三方面试作探讨与思考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	雷莉		3	1	1.0	1.0