护理本科生《内科护理学》课程体验与学习方式的关系研究

• 作者: 嵇艳 林征
• 来源期刊: 护理学报
• 学科: 教育
• 关键词: 护理本科生 学习方式 课程体验 内科护理学 护理教育
• 年，卷（期）: 2014,（21）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 6-9
• 页数: 4页
• 分类号: G420
• 字数: 4151字
• 语种: 中文

摘要

目的：探讨护理本科生在《内科护理学》课程中的课程体验与学习方式的关系。方法采用改编的课程体验问卷和修订的学习过程问卷，对126名护理本科生进行问卷调查，并运用 Pearson 相关性分析探讨课程体验与学习方式的关系。结果良好的教学技能与表层学习负相关（r=-0.188，P<0.05），课程具有较大负担、对记忆的强调与表层学习正相关（r=0.258、r=0.386，P<0.01）；课程对一般能力的发展、良好的实践课程体验与学习兴趣和积极性正相关（r=0.218，r=0.218，P<0.05），课程具有较大的负担与学习兴趣和积极性负相关（r=-0.214，P<0.05）。结论护理本科生在《内科护理学》课程中的课程体验与学习方式相关，护理教育者应注重提升学生的课程体验，并促进学生采用深层学习方式。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林征	南京医科大学护理学院	213	3328	33.0	45.0
2	嵇艳	南京医科大学护理学院	22	160	8.0	12.0