采取多元策略触发学生几何推理论证能力的提升

• 作者: 戴颖 范良帮
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 推理论证能力 几何证明题 学生 多元策略 初中数学教学 触发 数学学习 恐惧心理
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 页码范围: M0002-M0002,2-4
• 页数: 4页
• 分类号: G633.7

摘要

几何是初中数学的重要组成部分，而许多学生对几何都有一种望而却步的恐惧心理，认为几何是最难学的内容，他们害怕几何证明题，不会几何证明题，不愿意学习几何，这些情景笔者深有体会，相信许多老师也有同感．确实在初中数学教学中，几何对于学生来讲是一个数学学习的转折点，对于教师来讲是一个需要突破的“瓶颈”．大部分学生在接触到推理论证后，数学成绩开始下滑，并逐渐失去学习数学的动力和兴趣；大部分教师对学生在几何学习中的种种表现而感到困惑和束手无策．这个问题也常常困扰着我，到底是什么地方出了问题呢？为此，笔者对学生在几何推理论证中出现的困难进行归纳汇总，并针对具体问题进行具体分析，从教师和学生两方面寻找原因并不断改进．经过几年的实践探索，结合自身的经验总结出一些提升学生几何推理论证能力的有效做法，下面主要从三方面来阐述这个问题．