课堂生成性问题转变为有效教学资源的策略

• 作者: 张登华 隋艺飞
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 34-36
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

课堂教学是师生积极互动、动态发展的过程,在这个过程中既有预设生成的问题,又有意料之外却非常有意义的课堂生成问题,即动态生成性问题.动态生成性问题是指教师与学生,学生与学生在围绕教学目标开展探究、讨论和交流过程中产生的,由学生提出的,超出了教师课前预设方案之外的新问题和新情境.这种“动态生成性问题”由于不是预先计划和设定的,因而更能真实地展示课堂教学时学生在学习与探究过程中所产生的疑问、困惑和需要.如果教师能有效地把握这种瞬时产生的“动态生成性问题”,并运用教学智慧将其开发、转化为有效的教学资源,那么,课堂将会更加接近学生的实际,教学内容将更具深度和广度,教学目标也更易达成.