幼儿教育小学化的成因分歧与评价

• 作者: 王缤梅
• 来源期刊: 黑龙江教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿教育 小学化 成因 分歧 评价 类小学化的幼儿教育
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 77-79
• 页数: 3页
• 分类号: G610
• 字数: 4662字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-7836.2014.02.033

摘要

我国幼儿教育小学化的成因分析,分歧多于共识.相比较而言,幼儿教育小学化的成因分歧对之的认识更为深刻.然而,它们都忽视了幼儿教育小学化出现与存在的必然性.为此,我国的幼儿教育可一分为二为非小学化的幼儿教育与类小学化的幼儿教育.在前一阶段,主要开展与其年龄特点和身心发展规律相适应的游戏教育与知识教育.在后一阶段,探索与小学教育接轨的类小学化幼儿教育.为了证明分阶段实施的可行性,在学前班可以进行类小学化教育探索,以消除我国幼儿教育过早小学化的危害和实现幼小教育的自然衔接.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王缤梅		1	18	1.0	1.0