初中物理概念教学引入的策略

• 作者: 邓德坚
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 概念教学 课堂教学 教学质量 认识规律 教学效果 生活素材 电功 螺旋弹簧 感性材料 初中教学
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 页码范围: 53-53
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

【正】概念是思维的细胞,物理学习离不开推理,推理离不开判断,而判断是以概念为基础的。理解概念是一切物理活动的基础,概念不清就无法进一步开展其他物理学习活动,学生对物理概念的理解和应用的水平是衡量教学质量的最重要标准。因此,物理教师必须重视物理概念教学的有效引入。下面结合笔者教学实践谈谈物理概念教学引入的策略。一、创设情境,引出物理概念创设概念教学的情境是物理概念教学的首要环节。创设情境通常用于课堂教学开头,以此激发学生的学习兴趣,能积极主动的接受和探究知识,使学生很快进入学习的角色。物理概念的表述是枯燥

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓德坚		3	0	0.0	0.0