中国近现代史纲要课“问题探究＆#183;感性体验＆#183;开放考核”教学体系的构建

• 作者: 孙炳芳
• 来源期刊: 职业时空
• 学科: 教育
• 关键词: 教材体系 教学体系 构建
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 页码范围: 56-58
• 页数: 3页
• 分类号: G642

摘要

实现教材体系转化为教学体系、教学体系转化为学生的认知信仰体系一直是“纲要”课教师关注的热点问题.为此,在分析“纲要”课教材体系转化为教学体系必要性的基础上,在实践中探索出了“问题探究＆#183;感性体验＆#183;开放考核”三结合的教学模式,即运用课堂专题理论讲授,聚焦问题深度解析,强化理性认知;依托红色教育基地,充分利用红色文化资源,开展现场体验式教学,强化感性认知;实施全过程考核评价,强化认知内化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙炳芳		40	89	6.0	8.0