“中国近现代史纲要”课的体验式教学模式探索

• 作者: 陈超
• 来源期刊: 中国劳动关系学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: "中国近现代史纲要"课 体验式教学模式 教学实效性
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 教学理论与方法
• 页码范围: 95-98
• 页数: 4页
• 分类号: G633.53
• 语种: 中文

摘要

因主体体验缺失,“中国近现代史纲要”课缺乏教学实效性,引人体验式教学模式成为必然.其主体性、亲历性和情感性的特征可以使学生真切地体会到历史的有用、鲜活与深刻.体验式教学以体验学习为基础,在实施过程中需要教师准备、学生参与、感悟与提升等几个阶段.因其与传统教学模式不同,因此教师需要转变角色定位,考试与考评体系要进行相应变革,同时也要与其他教学模式互相配合.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈超	中国劳动关系学院基础部	4	18	3.0	4.0