古韵今犹在 细品其中味——古诗词教学有效性略谈

• 作者: 孙娟
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学有效性 古诗词教学 《语文课程标准》 古韵 小学语文教学 整体感悟 引导学生 学习能动性
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 页码范围: 14-14
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

《语文课程标准》对文学作品的教学要求是：有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。古诗词是“言简意赅”和“语丰情浓”的典范。而现行的小学语文教学在新课程教学理念的冲击下，仍有“旧瓶装新酒”的问题：重解词说理，轻整体感悟；重分析，轻诵读；重强记，轻运用。此法必然会削弱学生的古诗词学习热情，忽视学生的学习能动性和创造力。古诗词教学应以自主朗读、合作探究、深化感悟为导向，引导学生赏读、细品、想象，提高教学的有效性。

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1	孙娟		6	1	1.0	1.0