浅谈如何提高学生英语单词识记的效率

• 作者: 沈杏杏
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 有意识记 英语单词 学生 效率 小学英语教学 机械识记 英语学习 心理学研究
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 页码范围: 65-65
• 页数: 1页
• 分类号: G44

摘要

心理学研究表明，识记是记忆与学习的首要环节，而在小学阶段，学生的识记方式主要以机械识记与有意识记为主。因此，在小学英语教学中，如何活化学生识记单词的形式，化机械识记为有意识记，增添单词识记的趣味性与开放性，端正学生的识记态度，激发学生识记的积极情绪，有效发挥学生英语学习的主体性与能动性，是教师一直以来不懈探索的课题之一。笔者在这方面也进行了有益的探索，提出几点思考与看法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈杏杏		2	0	0.0	0.0