为了作文教学“绝处逢生”——浅谈小学作文学业评价机制和策略

• 作者: 黄年英
• 来源期刊: 教育界：基础教育研究（中）
• 学科: 教育
• 关键词: 多元 多维 多层
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 页码范围: 100-101
• 页数: 2页
• 分类号: G62

摘要

评价称为“指挥棒”，是指它的导向功能。评价，不仅仅是告诉，还是对沉睡潜能的唤醒，对封存记忆的激活．对幽闭心智的开启，对囚禁情愫的放飞……作文评价不再是教师的专利，必须尊重多元智能，构建“分层多维”的评价标准．追寻“唯美诗化”的评价艺术。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄年英		3	0	0.0	0.0