创设实验情境 突破“似简实难”的问题

• 作者: 杨亮
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 实验情境 高一学生 牛顿第三定律 教学设计策略 抽象思维 物理规律 过渡时期 形象思维
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 页码范围: 3-4
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

高一学生思维方式处于由形象思维向抽象思维过渡时期,由于缺乏生活经验的支撑,难以把握抽象的物理规律.笔者在教学实践中,通过实验创设情境,从学生原有的认知水平切入物理教学,让学生在实验基础上理解物理规律,消除疑惑.现以人教版高中物理必修一《牛顿第三定律》为例,谈基于实验情境的教学设计策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨亮		9	1	1.0	1.0