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善于捕捉把握生成
善于捕捉把握生成
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摘要：
动态生成的课堂教学表现出动态性、复杂性等特点，但这不等于说有效的动态生成只能在教学过程中去把握，而无须在课前预设；课堂教学因学生鲜活思想的介入而表现出情境性、偶发性等特点，但并不等于说这样的课堂教学就没有规律、没有定法且不能预设，甚至只能顺其自然。其实，任何教学活动都是有规律可循的，其生成性是可以把握的。
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文献信息
| 篇名 | 善于捕捉把握生成 | ||
| 来源期刊 | 小学教学参考：综合版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 课堂教学 动态生成 教学过程 顺其自然 教学活动 动态性 复杂性 情境性 | ||
| 年，卷（期） | 2014,（9） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 35-35 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G424.21 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
课堂教学
动态生成
教学过程
顺其自然
教学活动
动态性
复杂性
情境性
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
小学教学参考：综合版
主办单位：
广西教育学院杂志社
出版周期：
月刊
ISSN：
1007-9068
CN：
45-1233/G4
开本：
出版地：
广西南宁市建政路37号
邮发代号：
48-40
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
15468
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