从标记性看教师话语对语言教学的作用

• 作者: 刘利平
• 来源期刊: 兰州教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 标记理论 教师话语 话语分析 语言教学
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 高 等 教 育 教 学 研 究
• 页码范围: 115-117
• 页数: 3页
• 分类号: G712
• 字数: 3560字
• 语种: 中文

摘要

教师话语是外语课堂中学生可接触到的主要的语言输入，其数量和质量会影响甚至可以决定课堂教学的成败。本文以标记理论为框架，探讨教师话语中的词汇、句法及课堂提问三个方面的标记性特点以及这些特点对学习者的语言输出的作用和影响。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘利平	重庆城市管理职业学院国际教育学院	20	8	1.0	2.0