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摘要:
目的:进一步探究多元评价在病理实验教学中的应用效果。方法:选取我校2012级临床医学专业的780名学生为研究对象进行详细研究,将上述研究对象随机分为两组,390例对照组学生按照传统的教学方式进行教学;390例实验组学生接受多元评价病理实验教学方式。结果:实验组学生平均考试成绩(80.2±8.9)显著优于对照组(70.3±9.4),p<0.05,具有差异统计学意义。实验组学生对评价机制满意度显著优于对照组,p<0.05,具有差异统计学意义。结论:多元评价在病理实验教学中的应用效果显著,有效提高学生学习水平与学习能力,值得进一步研究推广。
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文献信息
篇名 多元评价在病理实验教学中的应用
来源期刊 中外健康文摘 学科 医学
关键词 多元评价 病理实验教学 应用效果
年,卷(期) 2014,(22) 所属期刊栏目 【综合医学】
研究方向 页码范围 277-277
页数 1页 分类号 R199
字数 语种 中文
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中外健康文摘
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1672-5085
11-5062/R
北京市朝阳区东四环中路62号D801
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