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小学数学课堂教学中关注学生的差异性
小学数学课堂教学中关注学生的差异性
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摘要：
“一千个人眼中就有一千个哈姆雷特”！学生的差异是客观存在的，教师在教学过程中必须承认学生的客观差异，允许这些差异的存在，利用这些差异鼓励不同的学生都能展现自我，施展自己独有的才华。学生由于先天的素质和后天所处的环境不同，生理、心理上都存在很大差异，个人所具有的能力、兴趣等不平衡，使他们的学习差异日益明显。教师在数学课堂教学中应关注学生差异，因材施教，构建有效的数学课堂。
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学生
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文献信息
| 篇名 | 小学数学课堂教学中关注学生的差异性 | ||
| 来源期刊 | 少儿科学周刊（教育版） | 学科 | |
| 关键词 | 小学数学 教学 差异教学 | ||
| 年，卷（期） | 2014,（11） | 所属期刊栏目 | 创新教育 |
| 研究方向 | 页码范围 | 69-69,70 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | |
| 字数 | 4193字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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小学数学
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差异教学
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期刊影响力
少儿科学周刊(教育版)
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月刊
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语种：
chi
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