重视动手操作促进思维发展

• 作者: 张珍玉
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 动手操作活动 思维发展 数学课程标准 具体形象思维 数学教师 数学思维 小学生 数学学习
• 年，卷（期）: wldh_2014,（18）
• 页码范围: 30-30
• 页数: 1页
• 分类号: G623.503

摘要

思维始于动作，动作启动思维，切断了动作与思维的联系，思维就得不到发展。如今，动手操作是数学课程标准所倡导的数学学习的重要方式之一，已经在教学实践中为广大数学教师所接受。况且小学数学内容具有较强的抽象性和逻辑性，而小学生又以具体形象思维为主，他们更容易接受和理解直观的、具体的、感性的认识。因此，在课堂教学中，教师要精心设计数学活动，加强学生的动手操作，巧妙地把以数学思维为核心的脑活动和动手操作活动有机结合，引导学生在操作中积极主动地探究新知，发展他们的数学思维。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张珍玉		10	3	1.0	1.0