论PBL教学模式的组织形式及应用--以《幼儿心理学》的教学为例

• 作者: 李晓芳 杨丽 赵俊 陈畅
• 来源期刊: 大观
• 关键词: PBL教学模式 组织形式 教学
• 年，卷（期）: 2014,（12）
• 所属期刊栏目: 教育论坛
• 页码范围: 118-120
• 页数: 3页
• 字数: 1818字
• 语种: 中文

摘要

PBL（Problem Based Learning)以问题为基础的教学模式是近年来国际上受到广泛重视的一种教学模式。PBL 教学模式是以案例为先导、以问题为基础、以学生为主体、以教师为导向的小组讨论式的教学方法，其目标在于培养学生分析问题和解决问题的能力。其教学流程为：提出问题→自学解疑→重点讲授→总结归纳。PBL教学模式有不同的组织形式，在研究中据教学内容的不同选择不同的教学形式。PBL 教学模式多种多样，针对学生具体情况灵活采取学生兴趣浓烈、参与性高的形式，这缩短了课堂与实践的距离，有利于贯彻理论联系实际的原则，也有利于贯彻启发性原则，充分调动学生的主观能动性。教师以热情的态度投入到教学中，对教学内容的娴熟，并将教学内容与PBL 教学模式有机的结合起来，从而能完成一堂高质量的教学活动。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨丽		19	14	3.0	3.0
2	赵俊		16	10	2.0	3.0
3	李晓芳		3	1	1.0	1.0
4	陈畅		6	9	2.0	2.0