作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
课堂教学语言是教师授课中使用的语言。它大致可以分为导入语、过程语和结束语三类。在这三类语言中,它们各司其职,有所不同。根据它们各自的功能,把握其特点,并且恰当的应用,就会收到良好的效果。
推荐文章
数学课堂教学语言研究
数学语言
数学课堂教学语言
基本要求
运用原则
小学语文课堂教学语言特点探析
小学语文
课堂教学
教学语言
特点
构建和谐的C语言课堂教学
C语言
课堂教学
和谐关系
课堂教学语言与教学艺术探析
教学语言
教学艺术
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 课堂教学语言的功能和特点
来源期刊 卷宗 学科
关键词 教学语言 功能 特点 导入语
年,卷(期) 2014,(3) 所属期刊栏目 教育教学
研究方向 页码范围 189-189
页数 1页 分类号
字数 1703字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 张莉 2 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2014(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
教学语言
功能
特点
导入语
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
卷宗
旬刊
chi
出版文献量(篇)
78124
总下载数(次)
169
论文1v1指导