英语写作教学中整合反馈模式的实验研究

• 作者: 袁华
• 来源期刊: 考试周刊
• 关键词: 英语写作 教师反馈 整合反馈
• 年，卷（期）: 2014,（60）
• 所属期刊栏目: 外语教学与研究
• 页码范围: 82-83,84
• 页数: 3页
• 字数: 1966字
• 语种: 中文

摘要

本实验研究探讨了融教师反馈、同级反馈、会谈式反馈为一体的整合反馈模式在英语写作教学中的有效性。研究表明：整合反馈模式能提高学生写作的主观能动性，能提供多角度的即时反馈，能提高反馈利用率。因此，其比单一教师反馈更能促进学生在作文语言形式和语篇层面能力的提升，其中在语篇层面表现得更为突出。本研究能为教师从单一反馈方式朝多角度多次反馈模式转变的教学改革提供实验支持和建议。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁华	江西师范大学外国语学院	13	70	4.0	8.0