深入解读文本，为高效课堂奠基

• 作者: 朱瑛
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 解读文本 高效课堂 语文教师 文本解读 拿来主义 课堂教学 同步性 教材
• 年，卷（期）: jxjyjxb-b_2015,（1）
• 页码范围: 29-31
• 页数: 3页
• 分类号: G42

摘要

做语文教师的都知道文本解读的重要，同样的文本，在不同的人读来却有不同的感受，同样的教材，在不同的教者处理下呈现出的状态也截然不同。究其根本，就在于各人对文本的解读不同。很多教师在文本解读时，要么浅尝辄止，要么拿来主义，要么曲解误读，要么脱离文本。这样的解读，很多时候会出现教师和学生在“解读”层上的同～性、同步性、同感性、同等性的尴尬；这样的解读，必然避免不了课堂教学的苍白、无趣、无效。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱瑛		17	2	1.0	1.0