逆向课程设计与其存在的潜在问题

• 作者: 张九洲 房慧
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 逆向课程设计 结构本质 潜在问题
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 所属期刊栏目: 理论探讨
• 页码范围: 20-24
• 页数: 5页
• 分类号: G423
• 语种: 中文

摘要

当前,“逆向”语言在所有教育领域已开始盛行.因为逆向设计的功能是用最有效的方式为课程内容和业绩标准减负.相关支持者认为,逆向课程原理包括强大的结构,在这个结构中,标准、评价和教学活动在逻辑上以一种合理的形式存在着.逆向课程赋予教师新的角色——评审员或顾问,通过预定的评价方式以及预期目标和标准,把重点更多地放在“评价什么”和“如何评价学生的学习过程”之上.但逆向课程也存在一些问题,因此,应批判性地讨论其宏大叙事的神秘性、过分强调教师作为评价者角色的缺陷以及其文化感的缺失.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	房慧		26	118	5.0	10.0
2	张九洲		25	133	5.0	11.0