认知视阈下的英语课堂教师话语分析

• 作者: 司景方 孙美玮
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报（下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 教师话语 英语课堂 互动 认知分析
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 所属期刊栏目: 高等教育教学实践
• 页码范围: 56-58
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0
• 字数: 3908字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16083/j.cnki.-1296/G4.2015.01.027

摘要

课堂语言是经过提炼、浓缩而成的，在大学英语教学中，课堂话语不仅是教学的媒介，也是学生习得语言的重要渠道，在课堂教学活动中扮演着重要的角色。教师话语的表达方式以及学生对教师话语的认知程度会影响课堂教学的成败。本文从学生认知的角度对英语课堂教师话语进行了调查和分析，同时对以学生为中心的互动式教学进行了探讨，以激发学生学习语言的兴趣，提高语言习得的效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	司景方		24	24	3.0	4.0
2	孙美玮		14	21	2.0	4.0