互动结盟 星级量化——如何让习作评价更有效

• 作者: 鲍明芳
• 来源期刊: 赤峰学院学报：作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 习作教学 作文评价 写作兴趣 作文课 文学报 写作热情 日常学习生活 评价理念 修改自己 人教版教材
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 页码范围: 79-82
• 页数: 4页
• 分类号: G623.24

摘要

能不能让学生把写作文当作自己的事儿？能不能让学生在玩游戏般的过程中快乐地完成习作修改？能不能让学生在修改的时候已经在追求他新的目标？应该说：能。新＂课标＂强调,作文评价的目的,不是甄别学生习作水平的高低,而是激励学生,培养他们的写作兴趣,是为了更有效地促进学生在习作上的可持续发展。一、评价理念——互动着进步着在习作教学中,我们一直提倡一个理念——学生之间的互动更容易让人进步。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	鲍明芳	浙江宁海县实验小学教育集团实验校区	1	0	0.0	0.0