小学课堂合作学习失效的现象与根源探究

• 作者: 李婧
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学课堂 合作学习 失效 根源 对策
• 年，卷（期）: 2015,（1）
• 页码范围: 112-113,159
• 页数: 3页
• 分类号: G42
• 字数: 5424字
• 语种: 中文

摘要

新课程改革十分倡导“自主、合作、探究”的有效学习方式，合作学习的教学方式因此受到广大小学教师青睐。但实际效果却不尽如人意，即我们所称的“失效”。合作学习失效的现象归结起来主要有形式主义、“小霸王与倾听者”、时间与空间的限制、指导与评价不到位四个方面。导致这些现象的根源可以归结为教师对合作学习的实质认识不深和学生缺乏合作技巧两方面。本文通过分析根源，提出提高合作实效性的相关对策，为师生有效实施合作学习提供参考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李婧		2	3	1.0	1.0