优化数学操作 促进概念建构

• 作者: 韩梅
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学概念 操作 建构
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

建构数学概念应根据学生学习的需要,组织实际操作活动,提供充分的思考空间,让他们在操作、观察、思考、交流等数学学习活动中,主动参与知识的发生、发展、形成的过程,从而促进学生自主建构完整准确的概念,并在实践活动中进一步内化概念。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩梅		32	9	2.0	2.0