七年制临床实践教学经验对“5+3”一体化医学人才培养的启示

• 作者: 覃凯 郑建中 郑金平 闫慧锋
• 来源期刊: 卫生软科学
• 学科: 医学
• 关键词: 七年制教育 实践教学 “三阶梯”教学模式 人才培养
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 所属期刊栏目: 医学教育
• 页码范围: 375-377
• 页数: 3页
• 分类号: R-05
• 字数: 3953字
• 语种: 中文

摘要

山西医科大学践行“三阶梯”交叉渐进分块侧重式实践教学模式，培养医学生的职业道德素养和交流沟通技能、临床技能、临床思维三种核心能力，在七年制临床医学专业临床能力培养中取得了一定成效，可为“5+3”一体化医学人才培养模式提供启示与思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑建中	山西医科大学教务处	215	1461	20.0	26.0
2	覃凯	山西医科大学教务处	42	331	11.0	17.0
3	郑金平	山西医科大学教务处	68	390	11.0	15.0
4	闫慧锋	山西医科大学教务处	2	10	2.0	2.0