“同课异构”的比较与反思

• 作者: 林婷 林青松
• 来源期刊: 中国数学教育（高中版）
• 关键词: 等比数列 前n项和 同课异构 高效课堂
• 年，卷（期）: 2015,（3）
• 所属期刊栏目: 案例透视
• 页码范围: 32-34
• 页数: 3页
• 字数: 3481字
• 语种: 中文

摘要

分析“等比数列的前n项和”的两种教学设计，引发数学教学中如何把握学生的认知规律和学习障碍，引导学生主动参与和建构数学知识，促进学生思维发展等的思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林婷		70	231	9.0	13.0
2	林青松		10	6	1.0	2.0