让图形自己说话——标记符号辅助几何教学的理论与实践

• 作者: 吴岩
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 几何教学 标记符号 几何位置 理论与实践 符号表示 教学效果 倍数关系 几何量 单弧 角平分线
• 年，卷（期）: 2015,（6）
• 页码范围: 10-12
• 页数: 3页
• 分类号: G633.63

摘要

几何题难做,是许多学生真切的感受;几何题难讲,也是很多老师的共识.几何题以条件纷繁,字母众多,逻辑复杂,推理严密而著称,要想把它讲清楚,还真不是件容易的事.笔者发现,运用标记符号进行辅助几何教学可以收到良好的教学效果.现把相关的理论总结如下.1.几何标记符号的概念.几何标记符号是指在几何教学中,为了更方便地理解题意,表达证明思路,所采用的表明几何位置,数量关系的符号的总称．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴岩		11	0	0.0	0.0