PBL教学模式在微创外科教学中的应用

• 作者: 平浩 邢念增
• 来源期刊: 中国医刊
• 学科: 医学
• 关键词: 基于问题的学习 教学模式 微创外科 学习质量 教学效果
• 年，卷（期）: 2015,（11）
• 所属期刊栏目: 教学与管理
• 页码范围: 105-107
• 页数: 3页
• 分类号: G642|R6
• 字数: 2820字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-1010.2015.11.036

摘要

针对临床实习学生、研究生及低年资住院医师进行微创外科的教学,微创外科教学中结合PBL教学模式,采用微创手术模拟器帮助学生掌握微创手术的操作技巧及疾病的治疗方法. 探讨基于问题的学习( problem-based learning, PBL)教学模式在微创外科教学中的角色和应用价值. 在PBL教学模式下,学生学习主动性和兴趣增加,学习质量和手术操作能力提高,学生更愿意接受这种教学模式. PBL教学是一种有效的教学模式,可明显提高外科教学效果,值得推广.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邢念增	首都医科大学附属北京朝阳医院泌尿外科	135	858	12.0	21.0
2	平浩	首都医科大学附属北京朝阳医院泌尿外科	24	89	6.0	7.0